CARTEL VIAJE A BRASIL

VIAJE A BRASIL

Las unidades docentes de Luis Burriel y Guillermo Sevillano organizan un viaje a Brasil del 3 al 12 de Marzo

CONFIRMACIÓN ANTES DEL 31 DE DICIEMBRE

 Precio por persona en habitación doble: 1.900 euros

Mail de contacto:  Lburri@somosarquitectos.es

SÁBADO 28 DE ENERO. ENTREGA DEL TERCER EJERCICIO

Las clases acaban el 28 de Enero. Tenemos entonces dos semanas a partir de la entrega del segundo ejercicio, para realizar un pequeño proyecto que complemente el curso y sirva de colofón final a todo lo aprendido.

Se propone hace un pequeño pabellón de exposiciones para el artista que vosotros queráis en el parque de El Retiro de Madrid. El pabellón tendrá alrededor de 250/ 300 m2 y el lugar de implantación en el parque será a elección del alumno. Sobre el estanque, entre los árboles, en el paseo de coches, la rosaleda, El parterre, etc... El proyecto dialogará con la naturaleza circundante.

La entrega será en A3 y, ya que hemos crecido todos este curso, la elección de los documentos y técnicas a entregar será libre.

SABADO 14 DE ENERO. ENTREGA FINAL DEL SEGUNDO EJERCICIO

Varias cosas:

1. Se suspende la sesión de Jury final.

2. Os devolveré las preentregas el día 9 de Enero, que las dejaré en el vestíbulo de los bedeles.

3. La entrega del 14 de Enero constará de los documentos siguientes modificados y evolucionados según las indicaciones dadas en la última clase:

- Cuaderno de los croquis realizados

- Plano de situación con la escala necesaria para la comprensión del proyecto en el entorno.

- Planta de acceso a escala.

- Planta tipo a escala.

- Planta de cubiertas.

- Alzados este, oeste, sur y norte a escala.

- Secciones más representativas del proyecto a escala

- Collage del proyecto en el lugar. De ésto ya hablamos como realizarlo y es un documento importante para reflejar las intenciones del alumno respecto al entorno. Teniendo en cuenta las características de este ejercicio convendría realizar al menos dos.

- Referencias de edificios o actuaciones paisajísticas que han sido útiles para el alumno en la elaboración del proyecto.

- Fotografías de las maquetas. RETOCADAS y valoradas para que no aparezcan cosas raras de fondo.

4. Adicionalmente a esta documentación, los alumnos realizarán una maqueta a 1:50 del espacio más representativo del proyecto. Será fotografiada e incoporada a la entrega en A3.

5. Como resumen del segundo ejercicio, los alumnos realizarán dos paneles A-2 en posición vertical y montados sobre soporte de cartón pluma de 1cm de espesor. En estos paneles aparecerá reflejada la documentación (planos, collages y/o maquetas) que el alumno juzgue más importante para contar el proyecto.

6. La entrega será a las 9:30. Colocad la mesa en frente del corcho. Sobre esa mesa dejamos los paneles A-2 apoyados en vertical sobre la pared y la maqueta a 1:50 en la mesa al lado de los paneles. el objetivo es que todos tengamos un rato para poder ver los paneles y maquetas de toda la clase.

ENSEÑAR ARQUITECTURA. PETER ZUMTHOR

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Los jóvenes acuden a la universidad, quieren ser arquitectos o arquitectas, quieren averiguar si poseen las cualidades para ello. ¿Qué es lo primero que se les transmite?

Lo primero que se les ha de explicar es que no se encontrarán con ningún maestro que plantee preguntas ante las cuales él sepa de antemano la respuesta. Hacer arquitectura significa plantearse uno mismo preguntas, significa hallar, con el apoyo de los profesores, una respuesta propia mediante una serie de aproximaciones y movimientos circulares. Una y otra vez.

La fuerza de un buen proyecto reside en nosotros mismos y en nuestra capacidad de percibir el mundo con sentimiento y razón. Un buen proyecto arquitectónico es sensorial. Un buen proyecto arquitectónico es racional.

Antes de conocer siquiera la palabra arquitectura, todos nosotros ya la hemos vivido. Las raíces de nuestra comprensión de la arquitectura residen en nuestras primeras experiencias arquitectónicas: nuestra habitación, nuestra casa, nuestra calle, nuestra aldea, nuestra ciudad y nuestro paisaje son cosas que hemos experimentado antes y que después vamos comparando con los paisajes, las ciudades y las casas que se fueron añadiendo a nuestra experiencia. Las raíces de nuestro entendimiento de la arquitectura están en nuestra infancia, en nuestra juventud: residen en nuestra biografía. Los estudiantes deben aprender a trabajar conscientemente con sus vivencias personales y biográficas de la arquitectura, que son la base de sus proyectos. Los proyectos se abordan de manera que pongan en marcha todo ese proceso.

Nos preguntamos qué es lo que entonces nos gustó, nos impresionó, nos conmovió en esa casa, en esa ciudad, y por qué. Cómo estaba dispuesto el espacio, el lugar, qué aspecto tenía, qué olor había en el ambiente, cómo sonaban mis pasos, cómo resonaba mi voz, cómo sentía el suelo bajo mis pies, el picaporte en mi mano, cómo era la luz sobre las fachadas, el brillo de las paredes. ¿Era una sensación de estrechez o de amplitud, de intimidad o vastedad?

Pavimentos de listones de madera como ligeras membranas, pesadas masas pétreas, telas suaves, granito pulido, cuero delicado, acero rudo, caoba bruñida, vidrio cristalino, asfalto blando recalentado por el sol; he aquí los materiales de los arquitectos, nuestros materiales. Los conocemos a todos ellos y, sin embargo, no los conocemos. Para proyectar, para inventar arquitecturas, debemos aprender a tratarlos de una forma consciente. Eso es un trabajo de investigación; eso es un trabajo de rememoración.

La arquitectura es siempre una materia concreta; no es abstracta, sino concreta. Un proyecto sobre el papel no es arquitectura, sino únicamente una representación más o menos defectuosa de lo que es la arquitectura, comparable con las notas musicales. La música precisa de su ejecución. La arquitectura necesita ser ejecutada. Luego surge el cuerpo, que es siempre algo sensorial.

Pensar en imágenes al proyectar algo entraña siempre pensar en la totalidad. Pues, por su naturaleza, la imagen muestra siempre la estructura total del sector de la realidad imaginada objeto de consideración, como, por ejemplo, la pared y el suelo, el techo y los materiales, la atmósfera luminosa y la tonalidad de un espacio. E incluso, igual que en el cine, vemos todos los detalles en la transición del suelo a la pared y de la pared a la ventana.

Es evidente que, con frecuencia, estos elementos no están ahí al comenzar un proyecto, cuando intentamos hacernos una imagen del objeto que estamos pensando. La mayor parte de las veces, la imagen es incompleta al comienzo del proceso del proyecto, de modo que nos esforzamos por volver a concebir y clarificar una y otra vez el tema de nuestro proyecto, a fin de que las partes que faltan encajen en nuestra imagen. O, dicho de otro modo: proyectamos. La clara y concreta perceptibilidad de las imágenes que representamos nos ayuda a no perdernos en la esterilidad de abstractas hipótesis teóricas, a no perder el contacto con las cualidades de concreción de la arquitectura. Nos ayuda a no enamorarnos de la calidad gráfica de nuestros dibujos y a no confundirla con lo que constituye realmente una cualidad arquitectónica.

Producir imágenes interiores es un proceso natural que todos nosotros conocemos. Forma parte del pensamiento.

Un pensamiento asociativo, salvaje, libre, ordenado y sistemático en imágenes, imágenes arquitectónicas, espaciales, en color y sensoriales; he aquí mi definición preferida del proyectar. Me gustaría transmitir a los estudiantes que el método adecuado para proyectar es ese pensar en imágenes."

SABADO 17 DE DICIEMBRE. DOCUMENTACIÓN PREENTREGA

Recordaros que el sábado 17 de Diciembre tenemos la preentrega del segundo ejercicio, dicha preentrega será recogida y evaluada de la A a la D en los mismos términos que el ejercicio anterior. La documentación a presentar será la siguiente:

- Cuaderno de los croquis realizados

- Plano de situación con la escala necesaria para la comprensión del proyecto en el entorno.

- Planta de acceso a escala.

- Planta tipo a escala.

- Planta de cubiertas.

- Alzados este, oeste, sur y norte a escala.

- Secciones más representativas del proyecto a escala

- Collage del proyecto en el lugar. De ésto ya hablamos como realizarlo y es un documento importante para reflejar las intenciones del alumno respecto al entorno. Teniendo en cuenta las características de este ejercicio convendría realizar al menos dos.

- Referencias de edificios o actuaciones paisajísticas que han sido útiles para el alumno en la elaboración del proyecto.

- Fotografías de las maquetas. RETOCADAS y valoradas para que no aparezcan cosas raras de fondo.

Toda la documentación se entregará en A3, encuadernada con el nombre de cada alumno, dirección de blog, nivel y nombre del profesor. Los planos irán a ESCALA, con escala gráfica y orientación cardinal.

Cómo la siguiente clase será ya después de las vaciones de navidad y constará de la entrega final, la calificación de la preentrega se publicará en el blog.

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EN LA LUZ

Trabajos con la luz de alumnos de Escuelas de Arquitectura

CLASE EXTRAORDINARIA JUEVES 1 DE DICIEMBRE

Según hablamos en clase, tendremos la clase extraordinaria el jueves 1 de diciembre de 16:00 a 18:00. Me han comentado en secretaría que hay muchas aulas libres a esa hora así que podemos elegir la que queramos. Quedamos entonces en el vestíbulo de los bedeles del aulario B a las 16:00 y nos subimos a una clase.

SABADO 26 DE NOVIEMBRE

Este sábado tendremos la lección de arquitectura por parte de los alumnos. Recordaros que sea algo breve y ligero. Máximo 10 minutos. No interesa para nada la vida del arquitecto, únicamente las intenciones de la creación del espacio. Asimismo, espero que de tiempo al menos a corregir a dos proyectos, el resto, los veremos el próximo Jueves día 1 en la clase adicional que os comunicaré donde será en breve.

Asimismo, recordaros que a partir de este sábado día 26 empezaremos a corregir maquetas de escala entre 1/50 y 1/100 dependiendo de la escala de cada proyecto y, fundamental, la DOCUMENTACIÓN DE PLANOS de plantas, alzados, sección y plano de situación, a escala 1/50 o 1/100 acotados contando volumetría, distribución y formación del espacio. Esta documentación será recogida al final de la clase. Los proyectos que no consten de maqueta y juego de planos no se corregirán.

Del mismo modo, la actualización del blog es completamente necesaria, si veo cosas nuevas os puedo echar más cables, si no actualizais perdéis esa posibilidad.

EL APOYANUBES DE LISSITSKI

Magnífico proyecto de referencia del constructivismo ruso. En particular para todos aquellos que estáis buscando vistas en altura mediante torres

Por favor, colocad de forma bien visible en vuestros blogs vuestra dirección de email y teléfono para poder contactaros de forma inmediata

CONFERENCIA MARTA MOREIRA

Este viernes 25 de Noviembre a las 17:00, en el salón de grados del aulario A, la arquitecto Marta Moreira dará una importante conferencia

SABADO 19 DE NOVIEMBRE

Se recuerda a los alumnos que en la maqueta de situación y el plano de situación a entregar este sábado ya debe aparecer vuestro proyecto

SEGUNDO EJERCICIO. LA CASA MALAPARTE

Cómo se contó en clase, el segundo ejercicio consistirá en la sustitución de la casa Malaparte por un proyecto de vivienda, estancia, mirador, lugar de contemplación del mar, etc.. de pequeña escala, usando conceptos de espacio pesado presentados en clase.

Adjuntamos en el siguiente enlace la documentación mostrada en clase que servirá como desencadenante del ejercicio. Para elaborar las maquetas de situación y los planos podemos tomar como referencia aproximada la planta de la casa Malaparte. Pinchad en el texto para la descarga.

CALENDARIO DE CURSO

En función de la modificación del calendario de curso debido al cambio de fecha de la entrega del primer ejercicio, procedemos a exponer el nuevo calendario de curso:

 

SABADO 19 DE NOVIEMBRE

- Entrega de maqueta de situación del proyecto a escala la necesaria para comprender la relación del proyecto de cada alumno con el macizo rocoso donde se asienta y el mar. Escala la necesaria para cada alumno

- Entrega de plano de situación contando la relación del proyecto con el medio natural donde se instala. Escala, la propia de cada alumno. Este plano se recogerá y se emitirá una calificación a la semana siguiente. El plano constará de escala, escala gráfica y orientación. Indicando los accesos al proyecto y su relación con la roca y el horizonte del mar

 

SABADO 26 DE NOVIEMBRE

- Lección de arquitectura por parte de los alumnos

- Maqueta escala 1/50 o 1/100 del proyecto dependiendo de la escala necesaria de cada alumno para exponer el espacio de su proyecto.

- Planos de planta, alzado y sección a 1/50 o 1/100 del proyecto. Estos planos constarán de orientación, cotas, escala y escala gráfica. Se recogerán y a la semana siguiente se emitirá una calificación.

- Como, debido a la lección de arquitectura es previsible que no dé tiempo a ver toda la documentación de cada alumno, propondremos un día adicional de clase a lo largo de la semana que viene a convenir entre todos los alumnos

 

SÁBADO 3 DE DICIEMBRE

- Nueva maqueta del segundo ejercicio, escala 1/50 mostrando el espacio más característico del proyecto

- Continuación con la corrección de la documentación de plantas, alzados y secciones. Imprescindible con la maqueta, mostrar los documentos de dibujo.

 SÁBADO 17 DE DICIEMBRE

- PREENTREGA DEL SEGUNDO EJERCICIO.
- Fotografías de las maquetas hasta ese momento.

- Plano de situación

- Entrega de cuaderno de croquis.

- Entrega de plantas, alzado y sección.

- Collage del proyecto en el lugar.

Toda la documentación encuadernada y presentada. Esta preentrega se recogerá y a la semana siguiente se emitirá una nota del trabajo de cada alumno.

 SABADO 7 DE ENERO

- Nueva maqueta del segundo ejercicio, escala 1/50 mostrando el espacio más característico del proyecto

- Continuación con la corrección de la documentación de plantas, alzados y secciones. Imprescindible con la maqueta, mostrar los documentos de dibujo.

 SÁBADO 14 DE ENERO

- ENTREGA DEL SEGUNDO EJERCICIO. Jury final.

- Fotografías de las maquetas hasta ese momento.

- Plano de situación

- Entrega de cuaderno de croquis.

- Entrega de plantas, alzado y sección.

- Collage del proyecto en el lugar.

Toda la documentación encuadernada y presentada. Esta entrega se recogerá y a la semana siguiente se emitirá la calificación definitiva de cada alumno

LECCIÓN DE ARQUITECTURA

Pasamos a explicar los conceptos a desarrollar en la presentación de la lección de arquitectura del día 26 de Noviembre

1) La lección consistirá en la explicación del alumno o alumnos del edificio de arquitectura asignado. El concepto fundamental a explicar será el espacio del edificio. Cómo se relaciona con el entorno, cómo es el espacio propuesto, cómo se crea y organiza el espacio. Su sentido estructural, su sentido constructivo. Esta información se explicará a través de fotografías del edificio o maquetas, y la documentación de planta, alzado y sección del edificio. Especialmente interesante será encontrar maquetas del proyecto que ayuden a comprender la gestación del mismo

2) La duración de la lección será de como máximo 10 minutos

3) La lección será calificada y contará como una nota más en el desarrollo de curso.

CONFERENCIA INAUGURAL DEL CELAB. PETER COOK

El próximo jueves 17 a las 19.30h en el HUB (Calle Gobernador, 26, tras el Caixaforum) se inaugura el CELAB con la conferencia de Peter Cook The pursuit of the tower.

Peter Cook, miembro fundador de Archigram, es uno de los arquitectos más influyentes acutalmente, su conferencia será de gran utilidad y adecuación al trabajo de curso.

EXPLICACIONES TEÓRICAS

Os dejo aquí por si alguno ha faltado o quiere volver a verlas, las explicaciones teóricas del comienzo de las clases. Pinchad en el texto para descargarlo.



Le Mepris de Godard

El desprecio, de Godard, una bellísima escena con la casa Malaparte

SABADO 12 DE NOVIEMBRE. PRESENTACIÓN SEGUNDO EJERCICIO

Este sábado 12 de Noviembre presentaremos el segundo ejercicio de curso que consistirá en la sustitución de la casa Malaparte en Capri de Adalberto Libera por una vivienda mirador propia de cada alumno. Para ello comenzaremos explicando algunos conceptos de la forma de trabajo de la pesadez con la obra de Eduardo Chillida

SABADO 12 DE NOVIEMBRE. ENTREGA PRIMER EJERCICIO

Se recuerda a los alumnos que el próximo sábado 12 de Noviembre tendrá lugar la entrega definitiva del primer ejercicio.  Dicha entrega constará como mínimo de:

-Croquis a mano alzada de las soluciones de proyecto pensadas por el alumno, en A3
-Fotografías de TODAS las maquetas de proyecto. Ordenadas e impresas de buena calidad. Serán necesaras un mínimo de dos maquetas para aprobar el ejercicio. Escaneadas e impresas en A3
-Plano de situación. Escala la necesaria para explicar el proyecto. Fundamental en este plano explicar la relación del proyecto con el entorno donde se asienta
-Plantas, alzados y secciones de la intervención. Escala 1:50
-Perspectivas, cónicas, axonométricas o collage que ayuden a explicar el proyecto conceptual y arquitectónicamente.
-Referencias de edificios, o del mundo del arte que han servido al alumno para abordar su propuesta.

Estos planos serán básicos e imprescindibles para el entendimiento de la propuesta arquitectónica del alumno y para ser calificado.

Todos las láminas irán con su cartela donde se reflejará el nombre del alumno, su dirección de blog, el nombre del profesor y el nivel de proyectos. La entrega es en clase y en el blog. La  entrega que no aparezca reflejada en el blog no se corregirá. Los planos llevan todos la escala, escala gráfica, orientación y título del plano.

Todo esto irá encuadernado en A3.La entrega será calificada y a la próxima semana se informarán a los alumnos de las notas.

La clase se dividirá en dos partes, primeramente se procederá a explicar el enunciado del segundo ejercicio tomando como referencia la casa Malaparte de Adalberto Libera y se explicarán algunos conceptos sobre el espacio pesado. En segundo lugar se procederá a tener una SESIÓN CRÍTICA con algunos de los proyectos más representativos de la clase. Es necesario por tanto para esta sesión traer la maqueta del proyecto que el alumno considere más representativa de su trabajo.

VIDEO SOU FOUJIMOTO

Como anticipo de la clase del Sábado 5 de Noviembre tenemos este video del señor Foujimoto explicándonos un proyecto árbol

THEO JANSEN

Magnífico video dedicado a la ligereza de la estructura a través de las esculturas de Theo Jansen

SABADO 5 DE NOVIEMBRE

Este día en clase dedicaremos la primera parte a explicar algunos conceptos de la agregación y fragmentación arquitectónica a través de la obra de Sou Foujimoto. También tendremos una sesión crítica con la preentrega del primer ejercicio para la realización de la entrega final la semana siguiente.

Recordamos también la asignación de lección de arquitectura para el día 26 de Noviembre.

Terminal de Yokohama: Diego Moreno
Casa en el huerto de ciruelos: Esteban Rodríguez y Pablo Vázquez
Eden project: Raquel Fernández y Miriam Sierra
Rolex Center: Sara Gil y Santiago Rayo
Mediateca de Sendai: Ignacio Zapatero y Javier García
Caja Granada: Javier Guerra y Paula González
El peine de los vientos: Francisco Rodríguez e Ignacio Menéndez
Termas de Vals: Rafael García y Miguel Góngora
Can Lis: Nuria Tasso

Se recuerda también que algunos alumnos faltan por enviar el blog de clase. El día de la preentrega deben estar todos los blogs actualizados.

PREENTREGA SABADO 5 NOVIEMBRE

Documentación mínima para la preentrega

Todos las láminas irán con su cartela donde se reflejará el nombre del alumno, su dirección de blog, el nombre del profesor y el nivel de proyectos. La preentrega es en clase y en el blog. La preentrega que no aparezca reflejada en el blog no se corregirá. Los planos llevan todos la escala, escala gráfica, orientación y título del plano.

-Croquis a mano alzada de las soluciones de proyecto pensadas por el alumno, en A3
-Fotografías de al menos dos maquetas de proyecto. Escaneadas e impresas en A3
-Plano de situación. Escala la necesaria para explicar el proyecto
-Plantas, alzados y secciones de la intervención. Escala 1:50
-Perspectivas, cónicas, axonométricas o collage que ayuden a explicar el proyecto.
-Referencias de edificios, o del mundo del arte que han servido al alumno para abordar su propuesta.

Todo esto irá encuadernado en A3

PLATAFORMAS Y MESETAS. JORN UTZON

Pulsa en la imagen para descargar el texto

SABADO 29 DE OCTUBRE

Segunda corrección de maquetas sobre transformación de la casa Schroeder. Continuación con la explicación teórica acerca de conceptos sobre la horizontalidad. En este caso analizaremos los proyectos de clear spam de Mies van der Rohe y primeras nociones de paisaje horizontal.

Asignación final de grupos para la lección de arquitectura por parte de los alumnos.

DESARROLLO DE CURSO

Intenciones

Queremos desarrollar este curso de proyectos para que provocar el alumno las primeras concepciones arquitectónicas y el primer conocimiento del espacio.

La gravedad es el concepto más importante de la arquitectura. Cómo controlarla, redirigirla y usarla como creadora y ordenadora del espacio arquitectónico será la clave en el desarrollo del curso.

 Desarrollo

Buscamos una arquitectura que se pueda construir con las manos, donde se piense y se perciba el espacio. El modelo tridimensional, la maqueta será fundamental en nuestra búsqueda del espacio.

Las maquetas se realizarán a mano. El croquis arquitectónico a mano y ordenado de forma que se vea la evolución del proyecto en el cuaderno. La maqueta de trabajo y el cuaderno de croquis. De esta forma, la mano, a través de la maqueta y el dibujo guiará el proceso de trabajo.

 Dualidad

La primera parte del curso, trabajaremos a partir de la Casa Schroeder de Gerrit Rietveld. Modificándola con las estructuras que hablan de anudar, tejer o construir. La cabaña primitiva. Soñar, como decía Frei Otto, estructuras tan ligeras como el aire.

La segunda parte trabajaremos sobre la pesadez a partir de la Casa Malaparte. El excavar frente al construir. El extraer frente al poner. La luz de sur en vez de la luz homogénea. Chillida frente a Calder.

Conocimiento

El estudio y análisis de diversas arquitecturas contemporáneas, tanto de la ligereza como de la pesadez, proporcionarán los primeros pasos para crear el universo imaginario de cada alumno

PRESENTACIÓN DEL PROFESOR

Hola a todos

Soy José Jaraíz, profesor de Proyectos en la Universidad Camilo José Cela (ESAYT) y Profesor Asistente en la Escuela Técnica Superior de arquitectura de Madrid (ETSAM)

Soy doctorando tambíen por la ETSAM con una tesis sobre el parque de SANAA que está acabada y a la espera de lectura a lo largo del curso académico 2011-2012.

Mi vida profesional se reparte entonces entre la docencia y el trabajo como arquitecto independiente, dentro del cual, el trabajo de concursos es el que mayor tiempo lleva a la oficina, destacando:

-Primer Premio para los recintos feriales de Cáceres, en desarrollo del proyecto para su construcción.
-Tercer Premio auditorio en Torre de Cotillas
-Segundo Premio en Complejo parroquial en Alcalá de Henares

Si queréis conocer más a fondo nuestro trabajo, os invito a ver nuestra página web

www.josejaraiz.com

SABADO 22 OCTUBRE

Corrección de  maquetas sobre la transformación de la casa Schroeder en el propio proyecto de arquitectura y explicación teórica sobre primeros conceptos de horizontalidad a través de algunas obras de Mies van der Rohe